یکی ازاهداف اساسی هرنظام اموزشی تربیت انسان‏‌‌های هشیار و اگاهی است که تفکر خود را برپایه استدلال صحیح و منطق بنا نهاده دربرخورد با دنیای پیرامون خویش با اندیشه‌ای جامع و عمیق جوانب مختلف امور را بررسی نموده و ازقابلیت انعطاف بالایی درمواجهه با مسایل زندگی برخوردارند و به عبارتی دارای ذهن فلسفی هستندبدین منظور لازم است تربیت اندیشه فلسفی را مدنظر قرارداده و به پرورش قدرت تفکر و استدلال توجه نمود دراین راستا درپژوهش حاضر به بیان مفهوم تربیت فلسفی و هدف آن ذهن فلسفی و ابعاد آن جامعیت تعمق و انعطاف پذیری ذهنیت فلسفی درمدیران اموزشی و معلمان تاثیر ذهنیت فلسفی برعملکرد دانش آموزان رابطه‏ی عناصر برنامه درسی و تربیت فلسفی پرداخته‌ایم روش تحقیق مورداستفاده دراین پژوهش روش توصیفی تحلیلی است پیشرفت ابعاد گوناگون جامعه بشری، در گرو خلق اندیشه‌های نو می‌باشد.
ذهن فلسفی به مدیر و کارکنان بینش و دانشی می‌دهد تا بتواند در مواجه با مسایل سازمان از تنگ نظری، خود محوری و یک جانبه نگری مصون بمانند.
مدیران به‌عنوان گردانندگان اصلی سازمان‌ها، نقش مهمی در بهبود فعالیت‌های سازمانی ایفا می‌کنند.
سازمان همواره با شرایط مختلفی مواجه می‌‌‌‌‌شود و هر لحظه، نیاز به تصمیم‌گیری به‌موقع و سنجیده دارد.
همچنین برخورد درست و اصولی مدیران با این مسایل، مستلزم برخورداری از تفکری خلاق و پویاست.
اسمیت از این نوع تفکر، تحت عنوان «ذهنیت فلسفی» نام می‌‌‌‌‌برد.
وی معتقد است ذهنیت فلسفی، الگویی از تفکر با سه بعد جامعیت، تعمق و انعطاف‌پذیری است.

منبع : ذهنیت فلسفی